Le domaine est vaste et l'initiative est ambitieuse : il s'agit avant tout de réunir les contributions d'auteurs venant d'horizons divers : sciences du langage, sciences de la motricité,
psychologie du développement, neurosciences, neuropsychologie, psychiatrie, et la liste n'est pas exhaustive, aptes à faire partager leur expérience et/ou les résultats de leurs travaux,
afin de fournir au lecteur un ensemble d'informations émanant d'un large éventail de disciplines.
En effet, l'étude des troubles d'apprentissage et du développement est un domaine à la fois en pleine expansion, et typiquement multidisciplinaire. L'interdisciplinarité est une démarche de
plus en plus incontournable lorsqu'on s'intéresse aux enfants souffrant de ces troubles, tant du point de vue clinique que théorique. Du point de vue clinique, l'expérience de ces dernières
années tend à favoriser une pratique d'équipe, où chaque discipline joue un rôle propre, et où l'échange entre les professionnels de différente formation est considéré non seulement comme
un enrichissement pour chacun d'entre eux, mais comme une nécessité pour une prise en charge cohérente de l'enfant. Du point de vue théorique, aussi, il apparaît de plus en plus crucial de
centraliser, de canaliser, de faire la synthèse des différentes voies de recherche proposées.
Cette nouvelle publication intéressera ainsi, de façon bien entendu non limitative, psychologues, neurologues, psychiatres, orthophonistes, phoniatres, psychomotriciens, ergothérapeutes,
orthoptistes... mais aussi les chercheurs et étudiants dans chacune de ces disciplines, de même qu'en sciences de l'éducation. La revue Développements se veut dès lors un lieu privilégié
pour les échanges interdisciplinaires, tant pour les praticiens que pour les chercheurs. Des articles ayant une visée spécifiquement interdisciplinaire sont privilégiés. Des articles
traitant des processus normaux du développement, en particulier le développement des fonctions cognitives, éventuellement en rapport avec leur substrat neurobiologique, ont également une
place de choix dans la revue. Enfin, pour affirmer sa vocation didactique, la revue sollicite des articles de fond et des revues générales.
Voir les sommaires des revues
Comité éditorial
Comité de pilotage
J.M Albaret,
V.Barray,
F.George,
M.Habib,
P.Perret,
M.Spéranza
Directeur publication
A. Cohen
Coordination rédaction J.Siffrein.Blanc
Editeur
ISSN: 2103-2874
Editions Solal
111, rue Sainte Cécile
13005 Marseille
Développements - Avril 2010,
Revue Trimestrielle N°4
Les multiples déterminants de la mémoire à court terme verbale : implications théoriques et évaluatives.
Steve Majerus
Le développement de notions temporelles chez l'enfant.
Valérie Tartas
L'orthographie lexicale
Julia Siffrein-Blanc, Florence George
Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : reflexion et action.
Quand la théorie sait mais que rien ne fonctionne.
Françoise Estienne
Développements - Décembre 2009,
Revue Trimestrielle N°3
Pour la pratique constructiviste de la remédiation cognitive.
Jean-Louis Paour, Christine Bailleux, Patrick Perret
Le programme MAKATON auprès d'un enfant porteur d'autisme : le cas de julien
Delphine Montoya, Sandrine Bodart
Test de rétention visuelle de Benton : étalonnage français auprès d'enfants âgés de 8 à 11 ans.
Emmanuelle Valas, Jacques Bénestau, Jean-Michel Albaret
La reconnaissance visuelle des objets chez l'enfant avec autisme : résultats préliminaires à une adaptation pour enfants de la Birmingham Object Recognition Battery (BORB)
Patrice Gillet, Camille Chabernaud, Magali Batty, Catherine Barthélémy, Isabelle Jambaqué
Développements - Septembre 2009,
Revue Trimestrielle N°2
Développement de la dominance cérébrale : revue des données disponibles et proposition d’une hypothèse originale
Auteur : Michel Habib
Impulsivité et difficultés de régulation émotionnelle et de gestion des relations sociales chez l’enfant et l’adolescent
Auteurs : Jean-Marc Gomez, Martial Van der Linden
Des images aux mots : une approche des troubles spécifiques du langage à partir d’un partenariat orthophoniste/psychologue du développement
Auteurs : Agnès Witko, Aline Mollat
Le développement du raisonnement dans la résolution de problèmes : l’apport de la théorie des modèles mentaux
Auteurs : Catherine Thevenot, Patrick Perret
Développements - Juin 2009,
Revue Trimestrielle N°1
Place des troubles de la motricité dans les troubles spécifiques du langage oral.
Auteurs : Jean-Michel Albaret, Pascale de Castelnau
Le développement de stratégies cognitives et métacognitives chez des élèves en difficulté d'apprentissage.
Auteurs : Mélanie S. Bosson, Marco G.P. Hessels, Christine Hessels-Schlatter
Troubles d'apprentissage de la lecture : rôle des facteurs
cognitifs, comportementaux et socio-économiques.
Auteurs : Joel Fluss, Daisy Bertrand, Johannes Ziegler, Catherine Billard
Modèles neuropsychologiques dans l'autisme et les troubles envahissants du développement.
Auteurs : Giovanni Valeri, Mario Speranza
Apport de la neuropsychologie au bilan et à la revalidation d'un cas de dysphasie développementale de type mnésique.
Auteurs : Jean-Pierre WALCH, Valérie BON
